O mimeógrafo entra em cena na sala de aula: memórias de professoras na rede municipal de educação de Criciúma (1970-1980)

Abstract

A dissertação “O Mimeógrafo Entra em Cena na Sala de Aula: Memórias de Professoras na Rede Municipal de Educação de Criciúma (1970-1980)” investiga os as mudanças com a introdução do Mimeógrafo nas práticas pedagógicas do Ensino Fundamental no município de Criciúma, durante as décadas de 1970 e 1980. Inserida na linha de pesquisa Educação, Linguagem e Memória, a pesquisa tem como objetivo compreender como essa tecnologia contribuiu para a organização das atividades escolares e para a transformação da cultura docente. Por meio de abordagem qualitativa, fundamentada na história oral e na análise documental, foram realizadas entrevistas com cinco professoras que vivenciaram a chegada e o uso do Mimeógrafo nas escolas municipais. A investigação evidencia o Mimeógrafo como artefato pedagógico relevante, precursor das tecnologias de reprodução de materiais didáticos, além de símbolo da cultura escolar do período. A análise das memórias revela um cenário marcado por precariedades estruturais, mas também por vínculos afetivos com o fazer docente, resiliência e dedicação das professoras. O estudo articula aportes teóricos de diferentes campos, como história da educação, memória, tecnologia, gênero e práticas pedagógicas, destacando autores/as como Ecléa Bosi (1994), Vieira Pinto (2005), Dominique Julia (2001) e Michelle Perrot (2008; 1998). Como contribuição, a pesquisa reconhece o Mimeógrafo como patrimônio educativo e propõe sua valorização como parte da memória e da identidade docente. Além de preservar e contextualizar uma experiência específica do passado, a análise oferece subsídios para refletir sobre as permanências e transformações nas relações entre tecnologia, educação e trabalho docente, contribuindo para debates contemporâneos sobre inovação tecnológica, condições de trabalho e políticas públicas voltadas à valorização da profissão docente.