Avaliação nas aulas de educação física no ensino médio em escolas públicas de Criciúma

Abstract

Este estudo teve como objetivo geral analisar de que forma os professores avaliam os estudantes do ensino médio nas escolas públicas de Criciúma. As perguntas norteadoras foram verificar se o aluno tem conhecimento de como será avaliado na disciplina de Educação Física; identificar as maiores dificuldades para avaliar um aluno; verificar a importância de avaliar um aluno na aula de Educação Física; verificar se é realizada a autoavaliação aos estudantes. A presente pesquisa foi de campo, pois ela consiste em coletar dados de um meio e dos diversos aspectos que nos cercam. Tendo assim resultados significantes de que os alunos não sabem quando e como serão avaliados; os alunos ressaltam que não fazem autoavaliação, mas alguns dos seus professores afirmam que fazem; os professores em geral têm um conceito de que a avaliação serve para registrar notas, acompanhar o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, verificar se os objetivos estão sendo alcançados, verificar se os conteúdos e metodologia estão adequados e testar o conhecimento dos estudantes. E para apenas um professor, avalia para testar o conhecimento dos alunos. Sendo assim concluímos que a Avaliação na Educação Física não é apenas para „passar de ano‟ e obter notas, ou seja, não deve ser percebidos como obstáculos, mas como possibilidades de construção do novo. Identificamos a necessidade de continuidade dos estudos acerca da avaliação nas aulas de Educação Física.