O desenvolvimento do ser humano: a unidade afetivo-cognitiva na atividade

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo investigar a unidade afetivo-cognitiva a partir da perspectiva dos autores da Psicologia Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade. A pesquisa, de caráter teórico e abordagem bibliográfica, fundamenta-se nos estudos de Rubinstein, Leontiev, Petrovski, entre outros, com o intuito de compreender como o afeto e a cognição se articulam na atividade do sujeito. Partindo da concepção do ser humano como um ser social em desenvolvimento histórico-cultural, analisa-se a estrutura da atividade — necessidade, motivo, finalidade, ação, operação e tarefa — destacando o papel das emoções nesse processo. Nesse sentido, busca-se responder à seguinte problemática: ao considerar a integralidade do ser humano, como os autores da Teoria Histórico-Cultural, mais especificamente da Teoria da Atividade, abordam a unidade entre emoção e cognição? A análise evidenciou que a formação da consciência e dos processos psíquicos ocorre de forma integrada, sendo essa unidade um princípio fundamental para o desenvolvimento humano. A emoção, longe de ser um elemento secundário, é constitutiva da atividade, orientando o motivo e a finalidade e influenciando diretamente o sentido da ação. Por meio das leituras e reflexões, foi possível perceber que considerar o ser humano em sua integralidade exige superar a separação entre razão e emoção, reconhecendo que sua constituição ocorre em unidade entre o afetivo e o cognitivo, mediada pela atividade social.