A escolha pela graduação em educação física: uma análise sobre as disposições e a herança cultural dos ingressantes

Abstract

Esta dissertação integra o Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), vinculando-se à linha de pesquisa “Educação e Produção do Conhecimento nos Processos Pedagógicos”. O trabalho tem como foco a análise da escolha pelo curso de Educação Física a partir da perspectiva teórica de Pierre Bourdieu. O objetivo central é compreender como fatores sociais, culturais e educacionais influenciam a decisão dos estudantes ao optarem por essa área de formação, considerando ainda o papel da UNESC na constituição da trajetória profissional desses sujeitos. O problema central do estudo reside em investigar quais elementos sociais e culturais contribuem para a escolha pelo curso de licenciatura em Educação Física, buscando compreender de que maneira o habitus e o capital cultural influenciam essa decisão. Postula-se a hipótese de que a escolha profissional não pode ser compreendida como resultado exclusivo de uma decisão individual, uma vez que está diretamente vinculada às trajetórias sociais e aos contextos familiares dos sujeitos. Esses elementos não estão dissociados, mas compõem, em conjunto, o processo de construção identitária de cada um. A metodologia adotada caracteriza-se como um estudo descritivo de campo, fundamentado em pesquisa bibliográfica e complementado pela aplicação de um questionário online, respondido por 81 estudantes do curso de Educação Física da UNESC. Os resultados do estudo apontam que a escolha pelo curso de Educação Física está fortemente associada a experiências prévias dos estudantes com o esporte, à valorização social da prática corporal em suas famílias e ao contato com professores de Educação Física ao longo da trajetória escolar. Verificou-se também que muitos estudantes compartilham habitus semelhantes, moldados por contextos sociais nos quais a atividade física tem papel central, ainda que o capital cultural, em muitos casos, seja limitado. A universidade, por sua vez, atua como mediadora desse processo, oferecendo uma formação que visa não apenas à técnica, mas também à reflexão crítica sobre a prática docente e sobre as desigualdades sociais. Conclui-se que a decisão pelo curso de Educação Física é atravessada por múltiplas dimensões sociais, sendo necessário reconhecer a influência do meio social na constituição das aspirações profissionais. O uso dos conceitos de Bourdieu permitiu evidenciar que as escolhas educacionais não são neutras, mas refletem a posição social dos sujeitos e os recursos simbólicos e culturais disponíveis em seus contextos.