A uberização do trabalho docente e suas implicações como fator de precarização

Abstract

Esta dissertação está inserida na linha de pesquisa de Formação e Gestão em Processos Educativos e analisa centralmente as consequências das mudanças ocasionadas no atual cenário de virtualização e uberização no trabalho dos professores do Brasil, trazendo como pano de fundo a precarização crescente do trabalho docente. Portanto, é fundamental compreender quais são as implicações do panorama atual de plataformização do trabalho no âmbito da educação brasileira e quais são os impactos que já podem ser visualizados diante dessas metamorfoses do trabalho. O principal questionamento desta pesquisa é: quais são os impactos da uberização e virtualização do trabalho no âmbito da educação brasileira, especialmente sobre o trabalho docente? Portanto a pesquisa tem como objetivo geral analisar a precarização do trabalho docente no Brasil, impulsionada pelas transformações no mundo do trabalho, especialmente pela uberização e pela virtualização das atividades educacionais. Para aprofundar esta análise, os objetivos específicos incluem: compreender o impacto direto e indireto dessas transformações na vida profissional dos docentes, destacando a instabilidade no vínculo empregatício, devido ao modo como tem sido realizada as contratações com um vínculo temporário, ou ainda a inexistência do vínculo formal de trabalho. Documentos oficiais como BNCC (2017), LDB (1996) e a Constituição Federal de (1998) foram consultados e analisados e, nesse sentido, esta pesquisa se constitui, no âmbito metodológico, como bibliográfica e documental, através da seleção e análise de livros e periódicos para apoiar a construção desta investigação. Como constatação central foi possível verificar a intensificação e aprofundamento da precarização do trabalho docente a partir de sua virtualização e uberização, atingindo diretamente as condições de trabalho e o modo com a educação como um todo se altera diante dos ditames neoliberais.