A Academia Criciumense de Letras e suas ações de incentivo à leitura e escrita literária nas escolas de Criciúma

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo compreender de que forma ações de incentivo à leitura e escrita literária desenvolvidas pela Academia Criciumense de Letras (ACLe) em escolas da educação básica da cidade de Criciúma contribuem para melhorar a leitura e a escrita de jovens estudantes. A pesquisa é de abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas realizadas com professoras, ex-alunos e membros da Academia, além de pesquisa documental na Revista Acadêmica, publicação anual da ACLe. Um dos conceitos que fundamentam a pesquisa é o de agente especializado de Marisa Lajolo (1984), que ajudará a entender a relação da Academia com a escola. Outros conceitos que embasam a pesquisa é o de aluno-autor de Catherine Tauveron (2014) e a “janela de interesse” formulado a partir de Vigotski (2009). Os demais autores que ajudam a fundamentar este trabalho são Culler (1999), Candido (2011), Fritzen (2019), Compagnon (2009), Perrone-Moisés (2006), Bakhtin (2003), Petit (2019) e Colomer (2007). A pesquisa teve como objetivos específicos: a identificar quais são as ações realizadas pela ACLe em prol da educação literária; investigar se essas ações têm potencial de fomentar a leitura e a produção literária entre os estudantes e analisar de que forma as ações contribuem para a produção e difusão de textos autorais dos alunos. O caminho da pesquisa conduziu à principal ação realizada pela ACLe nas escolas, que é o concurso literário. E foi a partir, e principalmente, das entrevistas que conseguiu-se delinear de forma efetiva qual o papel dos professores e da Academia de Letras na promoção da escrita literária entre os jovens estudantes. Concluiu-se que, para que ações como as promovidas pela Academia sejam efetivas junto aos estudantes, é preciso destacar, de maneira fundamental e imprescindível, a atuação dos professores em sala de aula.