Comunicação e linguagem nas tendências da educação matemática: o tripé relacional no processo de ensino-aprendizagem.

Abstract

RESUMO: Este artigo busca aproximar os estudos em educação matemática da Linguística e da Comunicação. A materialização da prática docente em matemática se dá por modos de conceber o ensino em matemática, que se constituíram no histórico da educação matemática brasileira, e são chamados de tendências em educação matemática. Conceitualmente, essas tendências se distinguem pelas suas bases epistemológicas, filosóficas e pedagógicas e por uma relação de interação social, ou comunicação, entre aluno-professor-saber matemático, que será chamado de tripé relacional. Por vezes os interlocutores de tal processo são caracterizados de forma abstrata como protagonista ou coadjuvante, ativo ou passivo, em uma tendência. Buscamos aproximar as caracterizações de seis tendências em educação matemática, ao analisar a comunicação no processo de ensino-aprendizagem em matemática, com as perspectivas de estudos linguísticos e em teorias da comunicação.