Atuação dos acadêmicos dos cursos da saúde frente ao processo de morte e morrer nos cenários de prática assistencial

Abstract

Introdução: A morte, apesar de ser um processo inerente a vida humana, ainda causa muitos sentimentos controversos para todos os que a vivenciam, inclusive para os indivíduos que prestam cuidados em saúde. Este estudo teve como objetivo compreender como atuam os acadêmicos no processo de morte e morrer, observando o seu preparo para vivenciar esse transcurso. Métodos: Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva, exploratória. O estudo foi desenvolvido com 74 acadêmicos dos cursos de saúde, com idade de 19 a 51 anos de uma universidade no sul do Estado de Santa Catarina. Para a coleta de dados foi utilizado questionário através de um formulário eletrônico composto por perguntas fechadas e abertas com técnica de associação livre de palavras. A análise dos dados foi realizada a partir dos preceitos da análise de conteúdo e com auxílio do software atlas.ti. Nos dados de possível quantificação foram utilizadas estatísticas descritivas por meio da frequência absoluta e percentual de frequência relativa. Resultados: A técnica de associação livre de palavras oportunizou compreender como os acadêmicos associam o processo de morte e morrer. Os resultados indicaram a existência de 223 trechos de respostas, vinculados a 28 códigos agrupados em seis subcategorias, resultando em três categorias. A categoria Atitude frente à morte [49,33%] teve as seguintes subcategorias: Atuação com responsabilidade e ética profissional [35,87%], Manifestações de tristeza diante da perda [13,46%]. Os códigos de maior magnitude de respostas nesta categoria foram: Tristeza [20,91%], Ética e profissionalismo [19,09%]. Por sua vez, na categoria Dificuldades ao lidar com a morte [38,12%], contemplando as subcategorias: Abalo emocional e o despreparo para notícia [29,60%], Não aceitação e o sentimento de impotência profissional [8,52%]. Os códigos de maior magnitude de respostas nesta categoria foram: Abordagem familiar [25,88%], Abalo emocional [20%]. A categoria Habilidades ao lidar com a morte [12,55%] englobou as subcategorias: Habilidades teórico-práticas desenvolvidas [6,73%], Não encontram-se facilidades [4,03%], Falta de vínculo entre os envolvidos [1,79%]. Os códigos de maior magnitude para essa subcategoria foram: Não encontraram facilidade para lidar com a morte [32, 14%], Compreendem a gravidade da patologia [25%]. No tocante às perguntas fechadas, a resposta de maior magnitude referente ao Preparo para lidar com a morte dos pacientes foi: preparado parcialmente [32,43%]. Em relação a pergunta Preparo para interagir com a família do paciente, a resposta de maior ocorrência foi: preparado parcialmente [36,49%]. Referente à pergunta Aptidão para atuar na morte dos pacientes, a resposta de maior magnitude foi: concordo parcialmente [31,08%]. Relacionado à pergunta Aulas teóricas são suficientes para lidar com a morte dos pacientes, a resposta de maior representatividade foi: discordo totalmente [32,43%]. Referente às fases da morte de Kübler-Ross, a resposta de maior magnitude foi: Não conheço [48,65%]. No tocante à pergunta Presenciaram mortes durante os estágios, a resposta de maior magnitude foi: Sim [54,05%]. Considerações: Necessita-se de maior abordagem sobre o tema “morte” durante a graduação, afim de minimizar os sentimentos desgastantes impostos pela vivência do fenômeno, além de melhorar a assistência ao paciente em processo de morte.