Memórias afetivas na arte e na educação: Relatos e experiências

Abstract

O presente trabalho está inserido na linha de pesquisa “Educação e Arte” do Curso de Artes Visuais – Licenciatura da UNESC, e é sustentado pela a/r/tografia, uma metodologia que possibilita investigações que relacionam as experiências suscitadas nos processos de ser pesquisador, professor e artista, concomitantemente. Este estudo apresenta como problemática: A memória afetiva potencializa a atribuição de significados às produções artísticas dos alunos do Ensino Médio da EJA? Como objetivo, proponho investigar se na EJA de Treviso-SC a memória é trazida para a elaboração/realização das proposições didáticas de Artes; bem como analisar se os alunos da Educação de Jovens e Adultos criam um maior vínculo com seus trabalhos artísticos ao baseá-los em suas memórias afetivas; e também compreender como uma professora-artista que busca inspiração na memória pode contribuir para um melhor aprendizado e relacionamento com os alunos no ensino de arte na EJA. Para isso, realizei uma pesquisa de campo, na qual coletei relatos dos alunos do Ensino Médio da EJA da cidade de Treviso–SC, analisei suas produções artísticas e apliquei um questionário com a professora de Artes da turma. No decorrer do texto, trago reflexões sobre a abordagem da memória na arte e na educação, dialogando com variados autores, principalmente: Araújo e Oliveira (2015); Bosi (2001); Canton (2009); Carvalho (2014); Instituto Arte na Escola (2006); Mourão Júnior e Faria (2015); Meis (2018); Otto (2012); e Souza (2014). Com os resultados obtidos percebe-se que buscar as memórias afetivas com os alunos na Educação de Jovens e Adultos pode trazer mais potência para suas criações artísticas.