O ensino da contabilidade ambiental: uma análise nas universidades do sul do Brasil

Abstract

A contabilidade ambiental, na medida em que se tornou uma ciência essencial para o gerenciamento e manutenção de algumas empresas contemporâneas, oferece ao contador novas oportunidades de exercer a profissão mobilizando seus conhecimentos, habilidades e atitudes em prol de uma sociedade justa, livre e humana. O objetivo deste trabalho consiste em verificar a inserção da contabilidade ambiental nas matrizes curriculares dos cursos de graduação em ciências contábeis nas universidades da região sul do Brasil. Os objetivos específicos são: i) investigar os estudos anteriores sobre o ensino da contabilidade ambiental; ii) identificar as universidades do sul do Brasil que ofertam curso de Graduação em ciências contábeis na modalidade presencial e o seu conceito no ENADE/2015; e, iii) identificar as universidades do sul do Brasil que ofertam curso de Graduação em Ciências Contábeis na modalidade presencial e que dispõe em sua matriz curricular disciplina voltada para a contabilidade ambiental. O problema de pesquisa foi analisado de modo qualitativo e quantitativo, a metodologia empregada foi descritiva, bibliográfica e pesquisa documental. A realização desse estudo se justifica pela possibilidade de reflexão por parte dos envolvidos na gestão acadêmica, docentes e discentes e demais interessados nas questões relativas ao processo de ensino, oportunizando proposições de melhorias na matriz curricular dos cursos para a inserção dos aspectos ambientais na formação dos contadores em nível de graduação. Foram pesquisadas 105 unidades universitárias (campus e campi) na região sul do Brasil. Destas, 98 oferecem o curso de ciências contábeis na modalidade presencial. No curso de ciências contábeis dessas universidades foram feitas análises das matrizes curriculares para identificar quais ofertavam disciplinas de cunho ambiental. Observou-se que apenas 62% destas instituições de ensino ofertam disciplinas com ementas voltadas para questões ambientais, sendo que 82% oferta na modalidade obrigatória e 18% na optativa. As disciplinas estão contempladas tanto no inicio, no meio, como no final do curso. Diante dos dados apresentados neste trabalho, conclui-se que as Universidades do sul do Brasil, no que tange os cursos de ciências contábeis, precisam continuar avançando no sentido de disseminar o ensino relacionado ao meio ambiente.