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http://repositorio.unesc.net/handle/1/2259
Título: | Música na escola: da obrigatoriedade dos conteúdos até as questões de repertório |
Autor(es): | Sousa, Maiara da Silva de |
Orientador(es): | Baumer, Édina Regina |
Palavras-chave: | Ensino da arte Música na escola Música na educação |
Descrição: | Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de Licenciatura no curso de Artes Visuais, da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. |
Resumo: | O presente trabalho de conclusão de curso foi elaborado com o objetivo de conhecer as propostas dos professores de Arte no que se refere às questões do repertório musical em sala de aula e analisar a finalidade dessas ações. O estudo partiu da seguinte problemática: De que forma o repertorio musical está sendo proposto pelo professor nas aulas de artes e com qual finalidade? Inicialmente busquei subsídios teóricos em documentos e livros dialogando com autores como Rosa (2006), Queiroz (2000), Oliveira (2006) ao longo dos capítulos, constituindo assim a etapa bibliográfica da pesquisa que se completou por meio de um questionário elaborado com cinco perguntas destinadas a seis professores de Arte da região de Criciúma. A forma de abordagem, na análise e interpretação dos dados, foi qualitativa dentro de uma perspectiva de pesquisa básica. Os resultados obtidos através do questionário apontaram que os professores de Arte que fizeram parte da pesquisa valorizam o repertorio musical do aluno, no entanto as escolhas que fazem para a seleção de músicas que são levadas para a escola nem sempre consideram a cultura do aluno. Quanto à finalidade dessas ações, a pesquisa mostra que alguns professores escolhem o repertorio com fins de diversão e distração, outros tem a intenção de descobertas dos sons, ritmos, e valorização da diversidade cultural. Nesse sentido o referencial teórico apontou que a valorização da bagagem do aluno e a finalidade são essenciais para que haja uma construção significativa do conhecimento. Trago como considerações finais, que a música é uma forma de expressão única que tem suas raízes firmadas na educação e que esta por sua vez está começando a entendê-la enquanto Disciplina de estudo que agora faz parte do currículo do ensino da Arte. Que essa linguagem seja mais um meio de ensinar arte com a própria arte. |
Idioma: | Português (Brasil) |
Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso - TCC |
Data da publicação: | Dez-2013 |
URI: | http://repositorio.unesc.net/handle/1/2259 |
Aparece nas coleções: | Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (ART Licenciatura) |
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