Pais/responsáveis nas reuniões escolares da rede pública e privada: entendimento e participação no processo de ensino e aprendizagem

Abstract

O presente trabalho teve como proposta pesquisar a participação dos pais/responsáveis em reuniões escolares e analisar suas contribuições para o processo de ensino aprendizagem de seus (suas) filhos (as). Para obtenção e análise dos dados foi realizada uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, que envolveu aplicação de questionários e observações. Foram pesquisadas duas escolas do município de Criciúma, uma da rede privada e outra da rede pública. A pesquisa configurou-se pela linha teoria e prática pedagógica, relacionado ao eixo temático processo de ensino-aprendizagem. Estruturou-se como embasamento teórico, diferentes autores como: Luckesi (1990), Saviani (2005 e 2008), Paro (2000), Orsolon (2005), Xavier (2002) entre outros. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados as diretoras das duas escolas, bem como observação de reuniões nas escolas. Percebeu-se que a participação dos pais é essencial para um processo democrático e histórico cultural da escola, porém, essa participação ainda não é efetiva. Os pais/responsáveis da escola particular demonstram uma participação mais efetiva indicando entendimento da proposta pedagógica, enquanto os pais da escola pública participaram como ouvintes, dadas as circunstâncias do modelo-estrutura de reunião.