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http://repositorio.unesc.net/handle/1/2151
Título: | Gerenciamento de sala de aula : processos pedagógicos que contribuem para aprendizagens significativas |
Autor(es): | Borowski, Sílvia Batista von |
Orientador(es): | Silveira, Zélia Medeiros |
Palavras-chave: | Ensino superior Processo ensino-aprendizagem Gestão de sala de aula |
Descrição: | Monografia apresentada ao Setor de Pós-graduação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, para a obtenção do título de especialista em Docência do Ensino Superior. |
Resumo: | Quando entra em pauta a discussão sobre processos educativos é notório que a maioria das práticas ainda encontra-se enraizada em modelos obsoletos frente à contemporaneidade. Deste modo, compreende-se como essencial abordar conteúdos referentes à gestão de sala de aula, especificamente as noções de planejamento, avaliação e metodologias. Diante do exposto, o objetivo central deste estudo configura-se em compreender de que modo o professor pode superar a concepção tradicional de ensino, de forma a promover aprendizagens significativas. Especificamente, aprofundar e discutir os fundamentos teóricos, especialmente os de Peter Senge, que sustenta uma proposta de aprendizagem significativa e espaço aprendente. Os conceitos de Senge (2005) sugerem a idéia de constante aperfeiçoamento e expansão. Considera-se,portanto, que um adequado gerenciar a sala de aula contribui para aprendizagens significativas. Do mesmo modo, trata-se de um desafio, visto que exige do docente repensar sua prática transformando sua visão de maneira a incutir uma postura crítica diante da nova e desafiadora sociedade. |
Idioma: | Português (Brasil) |
Tipo: | Monografia de Curso de Pós-graduação Lato Sensu |
Data da publicação: | 2013 |
URI: | http://repositorio.unesc.net/handle/1/2151 |
Aparece nas coleções: | Monografia (EDU) |
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