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http://repositorio.unesc.net/handle/1/1577
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor | Cardoso, Ana Lúcia | |
dc.contributor.author | Dela, Samara Rosso Possamai | |
dc.coverage.spatial | Universidade do Extremo Sul Catarinense | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2013-04-19T00:30:46Z | |
dc.date.available | 2013-04-19T00:30:46Z | |
dc.date.created | 2011-12 | |
dc.date.issued | 2013-04-18 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.unesc.net/handle/1/1577 | |
dc.description | Trabalho de Conclusão do Curso, apresentado para obtenção do grau de Bacharelado no Curso de Educação Física da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. | pt_BR |
dc.description.abstract | O problema da violência vem crescendo na sociedade e passando a ocupar um lugar de destaque no contexto escolar. As relações vividas pelos alunos na sociedade se refletem no ambiente escolar. Como estratégia de política pública o governo federal buscou instituir programas esportivos que consigam abordar esses problemas sociais. O Programa Segundo Tempo (PST) é um desses programas que tem como objetivo democratizar o acesso à prática e à cultura do Esporte promovendo o desenvolvimento integral de crianças, adolescentes e jovens. Esse estudo busca analisar se o PST consegue junto com as propostas pedagógicas da educação física, oferecer subsídios para a elaboração de estratégias de prevenção e diminuição da violência escolar. Percebendo como problemática: As diretrizes do PST se articulam com as propostas /possibilidades pedagógicas de redução da violência escolar? Para este debate nos baseamos nas pesquisas e conhecimentos de autores que abordam em seus estudos o determinado tema, caracterizando uma pesquisa bibliográfica. Acredita-se que os jogos e suas regras apontam para grandes possibilidades no entendimento de mundo e sociedade, contribuindo para a compreensão de regras, direitos, deveres, limites, respeito e companheirismo. Para que isso aconteça é necessário que as estratégias de intervenções pedagógicas se baseiem no planejamento de aulas com caráter crítico, reflexivo e social, levando o aluno à compreensão e reflexão da realidade. Conclui-se que os conteúdos abordados nas diretrizes do PST - se corretamente compreendidas e desenvolvidas pelos professores em sua prática diária -, conseguem se articular com as propostas pedagógicas da educação física para a diminuição da violência. Pois ambas têm por objetivo a formação de sujeitos críticos e autônomos para transformação da realidade em que estão inseridos, por meio de uma educação de caráter crítico. | pt_BR |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.subject | Violência escolar | pt_BR |
dc.subject | Professores de educação física | pt_BR |
dc.subject | Intervenções pedagógicas | pt_BR |
dc.subject | Prática de ensino | pt_BR |
dc.title | Programa segundo tempo: análise das possibilidades pedagógicas de redução da violência escolar | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso - TCC | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (EDF Bacharelado) |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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