A estatística nos livros didáticos do ensino médio: uma abordagem histórico-cultural

Abstract

A educação, como processo social humano que se inicia com o nascimento, tem a escola como lugar com a função específica de levar o sujeito à apropriação do conhecimento historicamente acumulado por gerações. A figura do professor é primordial para a efetivação do processo educativo e o livro didático configura-se atualmente como o principal instrumento de apoio na tarefa de ensinar. Esta monografia tem por objetivo investigar de que forma os conteúdos de Estatística são abordados pelos livros didáticos de Matemática dirigidos ao Ensino Médio. Tece considerações sobre o ensino e as implicações que envolvem a utilização do livro didático no meio educacional. Também são feitas algumas reflexões sobre a formação e a necessidade de atualização do professor para o uso adequado desse recurso. A pesquisa se caracteriza como bibliográfica e qualitativa e está baseada nos princípios marxistas, retratando o materialismo histórico e dialético. O corpus analisado constitui-se de seis coleções de livros didáticos de Matemática dirigidos ao Ensino Médio, adotadas por professores de 16 escolas da rede estadual de ensino do município de Criciúma, Santa Catarina. Além da distribuição dos temas referentes à Estatística nos livros de cada coleção, o estudo também observou quais recursos tecnológicos são sugeridos pelos autores dos livros didáticos para o desenvolvimento do ensino de Estatística nas aulas de Matemática. Outro ponto analisado refere-se aos assuntos contemporâneos abordados pelos autores no decorrer da coleção estudada. Além da análise desses dois assuntos, foi observada a presença deles dentro das orientações didático-pedagógicas.