Análise de softwares educacionais livres no desenvolvimento do raciocínio lógico

Abstract

No Brasil, a Informática Educativa foi inserida nas salas de aulas por meio de projetos que alguns especialistas da área de informática, junto com o governo, desenvolveram para auxiliar os docentes nos modelos tradicionais de ensino, fazendo uma evolução no cenário educacional. Para isso, o software livre educacional surgiu como uma ferramenta. Como todas as outras ferramentas, ele possui um processo de avaliar antes de ser inserida nos meios educacionais. Diante disso, inicializaram-se alguns estudos que alavancaram critérios que têm como objetivo avaliar de forma técnica e pedagógica os softwares livres que são desenvolvidos únicos e exclusivamente para a educação. Essas ferramentas livres proporcionam ao aluno um ambiente lúdico e interativo, podendo estimular e desenvolver o raciocínio e a criatividade, ao mesmo tempo divertindo os alunos. Com base nesse contexto, este presente trabalho buscou levantar na literatura os principais métodos de avaliação para software livre educacional, fazendo a aplicação desses mesmos softwares com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental no laboratório de informática do Colégio UNESC, a fim de identificar os softwares que podem auxiliar no processo de raciocínio lógico. Com base nos autores consultados, foram elencados alguns critérios, que são eles: interface, facilidade de uso, características pedagógicas, adaptabilidade, documentação, licenciamento e portabilidade. Critérios estes que facilitaram e possibilitaram a seleção e avaliação dos softwares educacionais que foram utilizados na execução do projeto de pesquisa. Analisando os resultados alcançados, observou-se que a inserção dos softwares educacionais possibilitou inserir nos ambientes educacionais melhores ferramentas de aprendizagem, mostrando que há melhoras expressivas e auxiliando no desenvolvimento de raciocínio lógico. A concepção apresentada demonstrou indicativos positivos para os professores e a direção do Colégio UNESC. Com isso, houve um interesse mútuo entre os alunos e professores na utilização do software livre educacional nas aulas de matemática.