Educação e formação humana: diálogos epistemológicos entre ecoformação, ecopedagogia e bem viver

Abstract

Esta pesquisa foi realizada com suporte acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (PPGE/UNESC), com apoio financeiro do Programa de Suporte à Pós-Graduação de Instituições Comunitárias de Educação Superior (PROSUC/CAPES). Ela investiga, apresenta e interpreta três epistemologias distintas: a Ecoformação, de origem no território geoepistêmico ocidental; a Ecopedagogia, fundamentada no pensamento latino-americano; e o Bem Viver, uma filosofia teorizada a partir do mundo andino e dos povos indígenas da Amazônia. O foco da análise é identificar as proposições de educação, formação humana e visão de mundo presentes em cada uma delas. A base teórica foi investigada a partir dos proponentes de cada teoria: Gaston Pineau para a Ecoformação; Gutiérrez e Cruz Prado para a Ecopedagogia; e Alberto Acosta e Kopenawa para o Bem Viver. Interpretamos essas epistemologias sob as lentes da interculturalidade crítica, do campo de estudos da educação ambiental crítica e da perspectiva decolonial. Nosso ponto de partida é o reconhecimento do Antropoceno, do aquecimento global e das mudanças climáticas, que nos direcionam ao colapso ambiental em curso. Entendemos que os estudos da comunidade científica mundial dos últimos 30 anos constituem uma sólida base de comprovação dessas mudanças. Assim, nosso estudo se situa no campo metodológico da pesquisa teórica e bibliográfica. Delimitada entre 1990 a 2023, esta pesquisa analisa seis obras fundamentais – duas para cada teoria –, buscando responder ao seguinte questionamento: Qual a concepção de educação e formação humana, tanto implícita quanto explícita, que emerge desses paradigmas, e quais as visões de mundo subjacentes a cada um desses referenciais teóricos? O objetivo geral do estudo é compreender como a educação pode auxiliar no enfrentamento da crise climática, investigando, para isso, o percurso da educação ambiental no Brasil. A pesquisa está organizada em seis capítulos, que abordam, sequencialmente: a crise climática na modernidade; a educação ambiental como proposta estratégica para uma educação capaz de enfrentar a crise socioambiental; e, detalhadamente, a Ecoformação, a Ecopedagogia e o Bem Viver, incluindo, para cada um deles, sua origem, conceitos e fundamentos.