O autorretrato como processo educativo e artístico

Abstract

Esta pesquisa traz reflexões acerca do autorretrato e sua contribuição na compreensão dos alunos sobre identidade, expressão pessoal e sociedade. O problema central nessa investigação é: Como as questões levantadas por meio de autorretratos podem ser incorporadas ao ensino da arte, promovendo uma reflexão crítica e ampliando a compreensão dos alunos sobre identidade, expressão pessoal e sociedade? Dessa questão central decorre o objetivo geral que é: Analisar como as questões levantadas por meio de autorretratos podem ser incorporadas ao ensino da arte, promovendo uma reflexão crítica e ampliando a compreensão dos alunos sobre identidade, expressão pessoal e sociedade. Bem como os objetivos específicos: Identificar as questões e temáticas tratadas por artistas contemporâneos em seus autorretratos, destacando sua relevância cultural e social; Analisar experiências no espaço escolar em relação a prática do autorretrato e sua contribuição na compreensão dos alunos em relação a sua auto imagem; Examinar o impacto das obras de Frida Kahlo no que diz respeito às questões de identidade e sua relevância para a educação artística. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória. Apoia-se em autores como Melo (2022), Rauen e Momoli (2015), Benevides (2016), na fundamentação da importância do autorretrato como forma de autoconhecimento e reflexão e Elassal (2021), Campos (2024) e Medeiros (2016), para a fundamentação teórica e análise das obras. A partir deste estudo pode-se perceber que o autorretrato, no contexto educativo, vai além da prática técnica; ela se torna um espelho que reflete o íntimo, convidando o indivíduo a resgatar memórias, enfrentar medos e construir narrativas que integram a arte e a vida. O caminho aqui percorrido reafirma a potência transformadora da arte, tanto no plano individual quanto coletivo, tornando-a uma forma vital tanto na educação quanto na formação humana.