Formação continuada de docentes do Curso de Administração em uma instituição de educação superior no interior do estado do Ceará

Abstract

A formação continuada de docentes é um aspecto fundamental para o aprimoramento constante da qualidade do ensino superior. No contexto específico do curso de Administração em uma instituição de ensino no interior do estado do Ceará, essa formação assume um papel relevante na preparação dos professores para os desafios contemporâneos da área. A problemática do estudo visa, então, questionar: quais as concepções dos docentes do Curso de Administração em uma instituição de educação superior no interior do estado do Ceará sobre a formação continuada? O estudo teve como objetivo geral compreender o significado e as contribuições da formação continuada para o desenvolvimento profissional dos docentes do Curso de Administração em uma instituição de educação superior no interior do estado do Ceará. E como objetivos específicos têm-se: analisar a concepção de formação continuada dos professores pesquisados; identificar o tipo de formação que os professores receberam na Instituição e como a percebem no processo de formação como docente na educação superior; verificar as alternativas ou estratégias utilizadas pelos docentes para melhorar a atuação pedagógica em sala de aula; identificar as possíveis aprendizagens docentes dos professores ao participarem da formação continuada. O referencial teórico contempla discussões importantes a respeito da temática, mediante os estudos realizados de forma teórica e prática a partir da fundamentação apresentada por estudiosos como: Giordani e Coelho Neto (2018), Begnini (2023), Souza (2023), Anastasiou (2015), Cunha (2012) entre outros que muito contribuíram para a compreensão da formação continuada dos docentes. Para alcançarmos a nossa meta, utilizamos como metodologia uma pesquisa do tipo exploratória-descritiva, com abordagem qualitativa, por meio de uma pesquisa de campo. Para a coleta de dados utilizou-se a entrevista semiestruturada realizadas com oito dos quatorze professores formados em administração que lecionam no Curso de Administração da Instituição de Educação Superior Faculdade 05 de Julho (F5), município de Sobral, CE. Os resultados do estudo apontam que os docentes da Faculdade F5, têm opiniões mistas: enquanto alguns veem a formação como pontual e descontinua, outros destacam o apoio institucional e a oferta de espaços permanentes de formação. Essas percepções sugerem que, embora haja esforços para promover a formação continuada, há necessidade de maior consistência e regularidade nas iniciativas. Que a formação continuada tem impactado positivamente as práticas pedagógicas dos professores, ampliando seu conhecimento teórico e prático e que a busca por formação contínua é essencial para o aprimoramento constante e para atender às novas demandas educacionais.