As narrativas do sucesso e do fracasso escolar para pais e professores e alunos de séries iniciais: um estudo comparativo entre escolas públicas e particulares.

Abstract

O presente trabalho voltou seu foco de interesse para o significado do Fracasso Escolar, tendo como objetivo uma narrativa da compreensão de pais e professores quanto ao fracasso e sucesso escolar. Este estudo buscou uma análise exploratória, descritiva e analítica das informações coletadas com os segmentos acima apontados. Foi aplicado o questionário, cuja técnica foi a inquirição. O local para o levantamento das informações foi, uma escola da rede pública estadual e a segunda da rede particular de Ensino, ambas voltadas para as Séries Iniciais, essas localizadas respectivamente, no município de Criciúma - Santa Catarina. Foi um ponto de partida para análise da relação entre pais e professores, o processo ensino-aprendizagem, tomando como fundamentação Cunha (1980 e 1985), Aries (1978), Kramer (1992) e Freire (1996). Após o levantamento dos dados, os mesmos foram categorizados e devidamente analisados à luz do referencial acima mencionado. Neste sentido, foi possível considerar como resultados desta investigação que há urgência na interface, ou seja, no relacionamento entre pais e professores, visando oportunizar a ajuda mútua, o conhecimento da criança no seu contexto social, favorecendo assim, uma aprendizagem mais efetiva na construção do saber. Entretanto, das melhores formas de proceder em relação a esse fim, seria que, o docente pudesse se apresentar mais criativo dentro e fora da sala de aula, oportunizando o tratamento individualizado ao estudo sem abdicar do trabalho em grupo, mantendo um ritmo de trabalho que assegure a apropriação dos conhecimentos.